中职院校电子商务专业实践教学体系研究——以博亚体育下载为例
发布日期：2015-04-15 20:39:16 来源： 文章访问次数：次
经济贸易系 刘晓艳
摘要：作为计算机、市场营销学、物流管理等的交叉学科，电子商务专业实践教学体系建设是专业建设的核心部分。在对前人研究成果进行梳理的基础上，明确当前中职院校电子商务专业实践教学的现状及问题，并以博亚体育下载为例，基于专业人才培养全过程，设置商务型电子商务专业课程体系，构建电子商务专业实践教学体系，并提出若干实践教学体系的实施路径。
关键词：中职院校；电子商务；实践教学
一、引 言
电子商务是Internet环境下，实现网上交易和支付等活动的新型商业运营模式，对于推动传统商业模式变革、促进经济增长等，具有不可替代的作用，已成为新世纪重要的经贸方式。电子商务的不断发展，必然要求电子商务这门新兴的，融计算机、市场营销学、物流管理等于一体的交叉学科，培养出更多的，掌握计算机信息技术和物流管理理论，具有利用Internet网络开展商务活动实践能力，利于提高企业经营绩效的电子商务应用型创新人才。因此，中职院校探索电子商务专业实践教学体系，具有十分重要的意义。
二、当前电子商务专业实践教学中存在的问题
我国于2000年由教育部批准设置电子商务专业，到2009年全国开设电子商务专业的院校超过1200所，应届生签约率不足20%。而根据艾利咨询公司和阿里学院的首份《中国电子商务从业人员职业发展及薪酬研究报告》，中国电子商务人才需求满足率为41%，未来10年电子商务人才缺口将逾200万。造成电子商务专业人才供求两难困境的主要原因，在于学校培养的人才，实践能力不能满足社会的需求，主要表现为实践培养环节在专业定位、培养模式、课程设置、师资建设等方面的缺失。何永秀、朱茳提出实践实习环节在电子商务专业教学中比较�。侵圃佳导芰Φ闹匾蛩�。陈银风认为学校从计算机及其他经济管理专业调派教师，导致了电子商务师资弱、缺乏实战经验。琚春华等从经费、环境限制和社会人才需求认知缺乏，来分析现有电子商务培养模式和专业定位，对学生实践能力的影响。侯萍等分析了电子商务教学实践中存在的实验室落后、教学软件缺乏、师资力量不强等问题，并提出了相应的改进对策。王慧归纳了“工学交替 、半工半读”人才培养的本质、内涵、存在问题、实施基础和实施目标，并以浙江商业职业技术学院电子商务专业为例，阐述了其人才培养的组织方式和具体实践。
鉴于此，本文拟在对前人研究成果进行梳理的基础上，明确当前中职院校电子商务专业实践教学的现状及问题，并以博亚体育下载为例，基于专业人才培养全过程，设置商务型电子商务专业课程体系，并探索电子商务专业实践教学体系的构建及实施。
三、电子商务专业实践教学体系的构建
电子商务专业课程常被认为由计算机信息类、经济管理类、电子商务类和公共基础类课程组成，根据专业所在学科的不同而各有侧重，分为技术类课程体系和商务类课程体系。博亚体育下载电子商务专业设置在经济贸易系，因而可设置如下课程体系（如图1）：
图1 商务型电子商务专业课程体系
该课程体系能够体现商务型人才培养的目标，开设贸易、管理、营销及金融等为主的专业化商务类课程，如电子商务概论、企业管理、市场营销学、证券投资等，其知识结构满足商务型人才培养的实践能力和综合素质要求。为提高从事商务活动所需的计算机信息应用技能，开设计算机基础、网络数据库、网页制作、管理信息系统、Photoshop等必修课程。此外，针对专业的人才需求和发展趋势，开设相关的专业选修课程，如商务谈判、商品学、物流与配送等。在此基础上，为提高电子商务专业学生的实践能力，基于人才培养全过程，通过合理化专业定位，优化培养目标、培养模式、课程体系和教学内容等，突出“以学生为中心”和“以提升能力为主”，提高专业性实践和综合应用实践等实践教学绩效，并设计如下电子商务专业实践教学体系（如图2）：
图2 电子商务专业实践教学体系
将实践教学体系分为专业性实践和综合性实践两部分。通过技能训练（如网站设计、Internet应用技术）、课程实训、专业实训、认知实践等验证性实践，提高认知和应用能力，通过综合项目、顶岗实习、毕业实习、社会实践、电子商务竞赛等实践，提高综合能力。各实践模块要对专业培养目标负责，通过专业定位、课程体系统筹安排，并具体落实到教学大纲和教学内容当中。如综合项目采用项目管理模式，实施项目式教学，顶岗实习和社会实践安排在假期或第五学期，地点安排在实训基地或由学生自己联系并报学校批准，电子商务竞赛集中抽调学生，单独培训，课程实训和设计安排在实践周，在专用教室和实验室进行等等。近年来，我们通过组织学生到影楼从事Photoshop设计、参加蚌埠市及安徽省电子商务竞赛等实践活动，大大提高了学生的电子商务实践能力和就业竞争力。
四、电子商务专业实践教学体系的实施路径
（一）确立合理的目标、制定配套计划及监控反馈机制
电子商务作为一门交叉学科，对计算机、经济管理、电子商务等理论知识要求较高，同时需要设置必要的实习、实训、设计，以及综合应用等实践环节，让学生了解电子商务的具体操作，学会利用Internet网络开展各类商务活动。因此，有必要将实践教学目标融入到课程体系、教学大纲和教学内容当中，体现在专业知识实践和综合应用实践的各个部分，形成有效的监控和反馈机制。如组织一个为期一个月的阿里巴巴集团淘宝网电子商务顶岗实习，要体现在专业教学的培养计划中，并配有包括实习地点、单位、起止时间、岗位、工作内容、预期目标、经费预算、单位支持情况、实习考核方案等的详细方案。
（二）建设专业师资队伍，提高电子商务教学水平
电子商务学科设置晚，加之学科的交叉性实践性强，目前教师基本上是从计算机或者经济管理类学科抽调，缺乏专业的师资队伍，如博亚体育下载则是将该专业设置在经济类学科之下，由所在系安排教师授课。定期或不定期邀请企业界电子商务资深人士到校交流或授课，或安排教师到企业挂职锻炼、参加培训，对于提高电子商务专业实践实践教学水平，都是很有帮助的。博亚体育下载通过安排青年教师参加电子商务专业青年骨干教师国家级培训，让教师定期了解当前电子商务领域发展趋势、理论前沿，熟悉国内著名企业，如阿里巴巴杭州总部、苏宁南京总部的电子商务运作特点、成功经验，在调动积极性的同时，为教师更好的开展实践教学创造了条件。
（三）强化校企合作，增设实训基地
通过校企合作，让学生走进企业，直接面向电子商务实际运作，对于拓宽知识面，提高实际操作能力，具有十分重要的作用。而企业往往由于自身利益、实训周期短、管理考核不便等原因，难以接受学生进企业实训。良好的校企合作，力求实现双赢，即学校利用自身的条件，为企业订单式培养人才，提供必要的技术支持或业务外包，企业为学校提供实践教学场所。
此外，电子商务专业实践教学体系，是学校人才培养不可分割的组成部分，不能与学校人才培养的目标和定位相悖。同时，作为电子商务专业教学体系的重要内容，实践教学要在课程体系、教学大纲和教学内容等方面，与理论教学相互促进、协调发展，共同服务于本专业人才培养目标。
关键词：中职院校；电子商务；实践教学
一、引 言
电子商务是Internet环境下，实现网上交易和支付等活动的新型商业运营模式，对于推动传统商业模式变革、促进经济增长等，具有不可替代的作用，已成为新世纪重要的经贸方式。电子商务的不断发展，必然要求电子商务这门新兴的，融计算机、市场营销学、物流管理等于一体的交叉学科，培养出更多的，掌握计算机信息技术和物流管理理论，具有利用Internet网络开展商务活动实践能力，利于提高企业经营绩效的电子商务应用型创新人才。因此，中职院校探索电子商务专业实践教学体系，具有十分重要的意义。
二、当前电子商务专业实践教学中存在的问题
我国于2000年由教育部批准设置电子商务专业，到2009年全国开设电子商务专业的院校超过1200所，应届生签约率不足20%。而根据艾利咨询公司和阿里学院的首份《中国电子商务从业人员职业发展及薪酬研究报告》，中国电子商务人才需求满足率为41%，未来10年电子商务人才缺口将逾200万。造成电子商务专业人才供求两难困境的主要原因，在于学校培养的人才，实践能力不能满足社会的需求，主要表现为实践培养环节在专业定位、培养模式、课程设置、师资建设等方面的缺失。何永秀、朱茳提出实践实习环节在电子商务专业教学中比较�。侵圃佳导芰Φ闹匾蛩�。陈银风认为学校从计算机及其他经济管理专业调派教师，导致了电子商务师资弱、缺乏实战经验。琚春华等从经费、环境限制和社会人才需求认知缺乏，来分析现有电子商务培养模式和专业定位，对学生实践能力的影响。侯萍等分析了电子商务教学实践中存在的实验室落后、教学软件缺乏、师资力量不强等问题，并提出了相应的改进对策。王慧归纳了“工学交替 、半工半读”人才培养的本质、内涵、存在问题、实施基础和实施目标，并以浙江商业职业技术学院电子商务专业为例，阐述了其人才培养的组织方式和具体实践。
鉴于此，本文拟在对前人研究成果进行梳理的基础上，明确当前中职院校电子商务专业实践教学的现状及问题，并以博亚体育下载为例，基于专业人才培养全过程，设置商务型电子商务专业课程体系，并探索电子商务专业实践教学体系的构建及实施。
三、电子商务专业实践教学体系的构建
电子商务专业课程常被认为由计算机信息类、经济管理类、电子商务类和公共基础类课程组成，根据专业所在学科的不同而各有侧重，分为技术类课程体系和商务类课程体系。博亚体育下载电子商务专业设置在经济贸易系，因而可设置如下课程体系（如图1）：
图1 商务型电子商务专业课程体系
该课程体系能够体现商务型人才培养的目标，开设贸易、管理、营销及金融等为主的专业化商务类课程，如电子商务概论、企业管理、市场营销学、证券投资等，其知识结构满足商务型人才培养的实践能力和综合素质要求。为提高从事商务活动所需的计算机信息应用技能，开设计算机基础、网络数据库、网页制作、管理信息系统、Photoshop等必修课程。此外，针对专业的人才需求和发展趋势，开设相关的专业选修课程，如商务谈判、商品学、物流与配送等。在此基础上，为提高电子商务专业学生的实践能力，基于人才培养全过程，通过合理化专业定位，优化培养目标、培养模式、课程体系和教学内容等，突出“以学生为中心”和“以提升能力为主”，提高专业性实践和综合应用实践等实践教学绩效，并设计如下电子商务专业实践教学体系（如图2）：
图2 电子商务专业实践教学体系
将实践教学体系分为专业性实践和综合性实践两部分。通过技能训练（如网站设计、Internet应用技术）、课程实训、专业实训、认知实践等验证性实践，提高认知和应用能力，通过综合项目、顶岗实习、毕业实习、社会实践、电子商务竞赛等实践，提高综合能力。各实践模块要对专业培养目标负责，通过专业定位、课程体系统筹安排，并具体落实到教学大纲和教学内容当中。如综合项目采用项目管理模式，实施项目式教学，顶岗实习和社会实践安排在假期或第五学期，地点安排在实训基地或由学生自己联系并报学校批准，电子商务竞赛集中抽调学生，单独培训，课程实训和设计安排在实践周，在专用教室和实验室进行等等。近年来，我们通过组织学生到影楼从事Photoshop设计、参加蚌埠市及安徽省电子商务竞赛等实践活动，大大提高了学生的电子商务实践能力和就业竞争力。
四、电子商务专业实践教学体系的实施路径
（一）确立合理的目标、制定配套计划及监控反馈机制
电子商务作为一门交叉学科，对计算机、经济管理、电子商务等理论知识要求较高，同时需要设置必要的实习、实训、设计，以及综合应用等实践环节，让学生了解电子商务的具体操作，学会利用Internet网络开展各类商务活动。因此，有必要将实践教学目标融入到课程体系、教学大纲和教学内容当中，体现在专业知识实践和综合应用实践的各个部分，形成有效的监控和反馈机制。如组织一个为期一个月的阿里巴巴集团淘宝网电子商务顶岗实习，要体现在专业教学的培养计划中，并配有包括实习地点、单位、起止时间、岗位、工作内容、预期目标、经费预算、单位支持情况、实习考核方案等的详细方案。
（二）建设专业师资队伍，提高电子商务教学水平
电子商务学科设置晚，加之学科的交叉性实践性强，目前教师基本上是从计算机或者经济管理类学科抽调，缺乏专业的师资队伍，如博亚体育下载则是将该专业设置在经济类学科之下，由所在系安排教师授课。定期或不定期邀请企业界电子商务资深人士到校交流或授课，或安排教师到企业挂职锻炼、参加培训，对于提高电子商务专业实践实践教学水平，都是很有帮助的。博亚体育下载通过安排青年教师参加电子商务专业青年骨干教师国家级培训，让教师定期了解当前电子商务领域发展趋势、理论前沿，熟悉国内著名企业，如阿里巴巴杭州总部、苏宁南京总部的电子商务运作特点、成功经验，在调动积极性的同时，为教师更好的开展实践教学创造了条件。
（三）强化校企合作，增设实训基地
通过校企合作，让学生走进企业，直接面向电子商务实际运作，对于拓宽知识面，提高实际操作能力，具有十分重要的作用。而企业往往由于自身利益、实训周期短、管理考核不便等原因，难以接受学生进企业实训。良好的校企合作，力求实现双赢，即学校利用自身的条件，为企业订单式培养人才，提供必要的技术支持或业务外包，企业为学校提供实践教学场所。
此外，电子商务专业实践教学体系，是学校人才培养不可分割的组成部分，不能与学校人才培养的目标和定位相悖。同时，作为电子商务专业教学体系的重要内容，实践教学要在课程体系、教学大纲和教学内容等方面，与理论教学相互促进、协调发展，共同服务于本专业人才培养目标。
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